Ngoài yếu tố biểu cảm, yếu tố tự sự và miêu tả giúp cho bài văn nghị luận thêm sống động, giàu hình ảnh, hấp dẫn và thuyết phục người đọc hơn. Bài học “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận” giúp học sinh hiểu rõ hơn về văn nghị luận, thấy được tự sự và miêu tả là những yếu tố rất cần thiết đồng thời biết áp dụng các yếu tố đó vào bài văn nghị luận một cách linh hoạt. Mời các bạn tham khảo 1 số ít bài soạn “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận” hay nhất mà TopChuan.com tổng hợp trong bài viết dưới đây để chuẩn bị tốt nhất cho nội dung tiết học.
Bài soạn “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận” số 3
I. Chuẩn bị ở nhà
Cho đề bài:” Trang phục và văn hóa”. Hãy lập dàn bài chi tiết. Tập hợp những suy nghĩ những hình ảnh và những câu chuyện mà em đã tích lũy được xung quanh các vấn đề trang phục trong thực tế và trong đời sống ở trường và ngoài xã hội
Trả lời:
Lập dàn ý
1. Mở bài:
– Người xưa có câu:
“Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân”.
– Trang phục là một người bạn đồng hành gắn bó với chúng ta. Chúng không chỉ để che chở sưởi ấm mà còn thể hiện nhu cầu thẩm mĩ của mỗi cá nhân.
– Do đó việc lựa chọn trang phục sao cho phù hợp với hoàn cảnh, thời tiết. là quan trọng hơn hết.
2. Thân bài:
* Ý nghĩa việc lựa chọn trang phục
– Có thể nhận biết được nghề nghiệp, thị hiếu thẩm mĩ của mỗi người.
– Góp phần thể hiện nhân cách con người.
– Giúp ta tự tin và thành công hơn trong các cuộc giao tiếp.
* Nhận định về trang phục đẹp
– Việc lựa chọn trang phục hết sức quan trọng.
– Trang phục đẹp là trang phục không cầu kì, tuy đối chọi giản nhưng màu sắc hài hoà, phù hợp với đối tượng, khung cảnh và tùy trường hợp giao tiếp.
– Trang phục thể hiện tính cách:
+ Trang phục đối chọi giản? Người giản dị, không cầu kì.
+ Trang phục hợp thời trang, có sự chăm chút? Người thích làm đẹp, quan tâm đến hình thức bên ngoài.
* Quan điểm về đồng phục học sinh
– Tôn thêm nét đẹp tuổi học trò, đảm bảo tính nghiêm túc, tránh được kiểu ăn mặc kệch cỡm, lố lăng không phù hợp với lứa tuổi ở trường học.
– Xoá bỏ sự ngăn cách và mặc cảm về giàu nghèo giữa các học sinh trong cùng trường, cùng lớp.
– Học sinh xây dựng ý thức giữ gìn truyền thống, lòng tự hào về truyền thống nhà trường
* Về đồng phục áo dài của nữ sinh
– Thể hiện nét duyên dáng của nữ sinh
– Không gì đẹp mắt cho bằng khi mỗi sáng từng nhóm nữ sinh tung tăng với chiếc áo dài thướt tha đến trường
– Đem lại nét đẹp cho nữ sinh nhưng cũng tạo nên 1 số ít khó khăn trong các sinh hoạt tập thể.
* Khẳng định về trang phục đẹp
– Trang phục đẹp không phải là trang phục đắt tiền, mà là phù hợp với lứa tuổi, tính cách của mỗi người.
– Tránh ăn mặc hở hang, chưng diện không phù hợp.
– Chọn trang phục hài hòa, lịch sự, thể hiện tính cách riêng của mỗi người.
– Trang phục trẻ trung, dễ thương có thể giúp bạn chống stress, giải tỏa căng thẳng mỗi khi cảm thấy mệt mỏi.
– Nói tóm lại, việc lựa chọn trang phục cho phù hợp lứa tuổi là điều mà mỗi học sinh chúng ta cần quan tâm đúng mức để làm nên cái đẹp cho cuộc sống.
3. Kết bài:
– Nói tóm lại việc lựa chọn trang phục phù hợp, đẹp là điều mà chúng ta cần quan tâm để tô thêm nét đẹp văn hóa
II. Rèn luyện kĩ năng
1. Định hướng làm bài
– Trang phục và văn hóa là đề tài mở, có nhiều hướng phát triển. Tuy nhiên cần phải có sự chọn lọc, sắp xếp luận điểm, nếu không bài văn sẽ rơi vào tình trạng lan man, dàn trải.
2. Xác định luận điểm
Nên những luận điểm nào trong số các luyện điểm sau:
a. Gần đây, cách ăn mặc của 1 số ít bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa.
b. Việc chạy theo “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại (làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém cho cha mẹ).
c. Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
d. Nhà trường đang phát động phong trào chống sử dụng ma túy và ủng hộ đồng bào vùng bị thiên tai.
e. Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hóa của dân tộc, với lứa tuổi và hoàn cảnh sống.
Trả lời:
– Luận điểm 1: Gần đây cách ăn mặc của 1 số ít bạn có nhiều thay đổi, không còn lành mạnh như trước nữa.
– Luận điểm 2: Các bạn lầm tưởng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
Luận điểm 3: Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại.
+ Làm mất thời gian của các bạn.
+ Ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập.
+ Gây tốn kém cho cha mẹ.
– Luận điểm 4: Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hóa của dân tộc, lứa tuổi, hoàn cảnh sống.
3. Sắp xếp luận điểm
Cần sắp xếp các luận điểm đã chọn lựa (có thể bổ sung, nếu cần) theo một hệ thống như thế nào để bài viết có bố cục rành mạch, hợp lý, chặt chẽ, thuyết phục được người đọc (người nghe)?
Trả lời:
Có thể sắp xếp các luận điểm như sau :
+ Gần đây, cách ăn mặc của 1 số ít bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa.
+ Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
+ Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hóa của dân tộc, với lứa tuổi và hoàn cảnh sống.
+ Việc chạy theo “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại như làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém tiền của cho cha mẹ.
+ Các bạn cần phải ăn mặc giản dị và lành mạnh như trước đây.
4. Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả
Em thấy có nên đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào trong quá trình lập luận của mình không? Vì sao? Nhận xét về việc đưa yếu tố tự sự và miêu tả trong hai đoạn văn nghị luận dưới đây:
a. Có bạn trút bỏ chiếc áo sơ mi trắng để mặc vào một chiếc áo phông lòe loẹt….lại thay đổi nhiều đến thế.
b. Hình như các bận vẫn cho rằng ăn mặc như thế mới tỏ ra là một người….. việc đua theo “mốt” này “mốt” nọ đâu!
Trả lời:
Nhận xét việc đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào hai đoạn văn
a. Đoạn văn a: Các yếu tố tự sự, miêu tả làm luận cứ trở nên sinh động, luận điểm rõ ràng
b. Đoạn văn b: Dẫn chứng ở đoạn văn b tập trung kể tả lớp hài kịch Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục còn đoạn văn a là các sự việc, hình ảnh rút ra từ thực tế lớp học
5. Viết một đoạn văn nghị luận có yếu tố tự sự và miêu tả trong đó trình bày trước tổ( trước lớp). Cần lắng nghe sự góp ý của thầy, cô giáo và của các bạn để sửa chữa đoạn văn cho hay hơn.
Trả lời:
Gần đây, cách ăn mặc của 1 số ít bạn học sinh có nhiều thay đổi không còn giản dị lành mạnh như trước nữa. Thay vì những bộ đồng phục truyền thống như tà áo dài, quần dài, áo sơ mi,… thì giờ đây các bạn đã lựa chọn cho mình những bộ trang phục lòe loẹt in hình thần tượng,những dòng chữ loằng ngoằng hay những hình ảnh phản cảm trên áo. Những trang phục được các bạn lựa chọn, ưa thích là những trang phục mà các bạn cho rằng đó là đẹp, là thời thượng, là hợp thời, và thể hiện được cái “chất” của các bạn. Những chiếc áo xẻ, bó sát hay những chiếc quần bò xé gấu, thủng gối được các bạn mặc đến trường gây phản cảm nơi học đường. Nhiều bạn còn nhuộm tóc lòe loẹt xanh đen, tím, vàng, tô son trang điểm lòe loẹt làm mất đi sự trong sáng hồn nhiên và sự giản dị đối với lứa tuổi học trò còn đang ngồi trên ghế nhà trường. Nhiều bạn nói đấy là phong cách, là cá tính của các bạn, thể hiện được sự năng động trẻ trung nhưng thực sự khi mặc những trang phục phản cảm, không phù hợp với lứa tuổi của mình, làm ảnh hưởng đến những người xung quanh, ảnh hưởng đến sự giáo dục của nhà trường và cái nhìn của xã hội.
Cách đây 2 năm, tôi có gặp một em học sinh, em đang học lớp 8 của một trường THCS tại thành phố. Hôm đó em đến lớp với một bộ trang phục hoàn toàn không phù hợp với lứa tuổi của mình: một chiếc quần sooc bò ngắn đến mức không thể ngắn hơn được nữa và một chiếc áo hai dây bó sát. Phía bên ngoài em khoác thêm một chiếc áo voan mỏng tanh, gần như không có tác dụng che chắn gì. Tôi ngạc nhiên hỏi thì em nói vì trời nóng quá với lại đây đang là mốt của năm nay. Em không thể để mình lạc hậu được. Các bạn có thể mặc gì tùy thích thế nhưng trang phục đẹp nhất là khi nó phù hợp với hoàn cảnh, nơi các bạn xuất hiện chứ không phải là thích gì mặc nấy, bất chấp nơi bạn đến là trường học hay những chốn linh thiêng. Hãy luôn nhớ là, cách ăn mặc chính là một loại ngôn ngữ nói lên con người bạn!
Bài soạn “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận” số 2
Phần I: CHUẨN BỊ Ở NHÀ
Đề bài: Trang phục và văn hóa
Phần II: LUYỆN TẬP TRÊN LỚP
1. Định hướng làm bài
“Trang phục và văn hoá” là một đề tài mở, không bị giới hạn bởi những yêu cầu, định hướng. Tuy nhiên, điều đó cũng có thể gây cho người viết nhiều khó khăn trong việc lựa chọn và sắp xếp luận điểm. Nếu không xác lập được một hệ thống chặt chẽ, bài văn sẽ rơi vào tình trạng lan man, dàn trải.
Có thể dựa theo gợi ý trong sách giáo khoa để cụ thể hoá đề văn đó thành tình huống xác định, bao gồm hiện tượng và nêu quan điểm, chính kiến :
– Hiện tượng: 1 số ít bạn đua đòi ăn mặc, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, hoàn cảnh gia đình và truyền thống văn hoá của dân tộc.
– Nêu quan điểm, bày tỏ thái độ của bản thân trước hiện tượng đó.
2-3. Xác lập và sắp xếp hệ thống luận điểm
Trong số những luận điểm sách giáo khoa gợi ý, có những luận điểm không phù hợp, cần phải lược bỏ (ví dụ như luận điểm d). Những luận điểm còn lại cũng mới chỉ là sự liệt kê, chưa được sắp xếp theo một trình tự hợp lý. Bởi vậy, sau khi lược bỏ những luận điểm không cần thiết và bổ sung thêm 1 số ít ý chi tiết, có thể xác lập một hệ thống luận điểm như sau:
– Gần đây, cách ăn mặc của bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa.
– Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
– Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại :
+ Làm mất thời gian
+ Ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập
+ Gây tốn kém cho cha mẹ
– Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại, nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi và hoàn cảnh sống.
4. Vận dụng các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn
Sau khi có được một hệ thống luận điểm như trên, người viết sẽ tìm các yếu tố tự sự, miêu tả để đưa vào, làm tăng sức thuyết phục của các luận điểm. Ví dụ như đoạn nói về hiện tượng “một số bạn đua đòi ăn mặc”, có thể miêu tả các bạn đó ăn mặc lố lăng, kệch cỡm như thế nào, có thể kể ra một sự kiện nào đó mà việc ăn mặc không phù hợp ấy đã gây phản cảm cho người chứng kiến. Hoặc trong phần trình bày quan điểm, thái độ, có thể dẫn lời của một người nào đó (thậm chí là câu nói nổi tiếng của một danh nhân) để cho lập luận của bài văn tăng thêm sức thuyết phục.
5. Viết đoạn văn.
– Viết đoạn văn dựa vào các luận đểm đã gợi ý ở trên.
– Thêm các yếu tố miêu tả và tự sự nhằm tăng sức thuyết phục cho luận điểm của mình:
+ Miêu tả: Cách ăn mặc lố lăng, phản cảm của giới trẻ ngày nay
+ Tự sự: Kể một sự việc nào đó liên quan đến tác hại của việc ăn mặc lố lăng, phản cảm
Bài soạn “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận” số 4
I. Chuẩn bị ở nhà
Cho đề bài:” Trang phục và văn hóa”. Hãy lập dàn bài chi tiết. Tập hợp những suy nghĩ những hình ảnh và những câu chuyện mà em đã tích lũy được xung quanh các vấn đề trang phục trong thực tế và trong đời sống ở trường và ngoài xã hội
Trả lời:
a. Mở bài:
– Đất nước ngày càng phát triển nên cuộc sống ngày càng đủ đầy. Điều kiện sống như vậy là nền tảng cho thanh thiếu niên học tập, rèn luyện nhưng bên cạnh đó cũng tạo mặt tiêu cực khi học sinh k làm chủ bản thân, ăn chơi đua đòi k hợp vs lứa tuổi và thuần phong mỹ tục của dân tộc.
b. Thân bài:
– Thói ăn chơi đua đòi là cách sống của 1 số ít người bắt chước nhau, đua đòi về cách sống thích xài sang, chạy theo mốt.
– Thực trạng của hiện tượng này:
+ Trút bỏ những bộ đồng phục của trường m để mặc vào những bộ quần áo đáng chê trách.
+ Có nhiều bạn hôm nay mốt quần bò rách gối, ngày mai lại mốt áo ngắn cũn cỡn, giày cao gót, ngày kia áo thun, áo thụng.
=> Đua đòi chạy theo thời trang được thị trường tung ra giống như những con thiêu thân lao đầu vào lửa .
+ Có những người còn là học sinh lớp 8, 9 đã đến lớp với tóc xanh, tóc đỏ, quần áo te tua . Họ cứ ngỡ mình là người tiên phong trong lĩnh vực thời trang.
– Tác hại: Tiêu tốn tiền của, thời gian một cách vô ích.
– Tệ hại hơn họ còn biến m thành kẻ khác người với tóc tai quần áo dị thường.
– Để có tiền mua họ vòi vĩnh bố mẹ , thậm chí vì những bộ híp hốp ấy họ sẵn sàng ăn trộm, ăn cắp.
=> sa vào tệ nạn khác :ma túy, cờ bạc.
=> Ảnh hưởng đến học tập, bố mẹ mang tiếng xấu.
– Lời khuyên và biện pháp.
c. Kết bài:
– Suy nghĩ của bản thân về hiện tượng này.
II. Luyện tập trên lớp
1. Định hướng làm bài
2. Xác định luận điểm
– Nên đưa luận điểm: a, b, c, e.
– Bỏ luận điểm: d.
3. Sắp xếp luận điểm
– Cần sắp xếp các luận điểm đã cho theo cấp độ tăng tiến để bố cục rành mạch, hợp lý, chặt chẽ, thuyết phục người đọc, người nghe
4. Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả
Nên đưa tự sự và miêu tả vào quá trình lập luận. Vì nhờ đó mà việc trình bày luận điểm trở nên rõ ràng, cụ thể và sinh động hơn.
a. Yếu tố miêu tả trong đoạn văn đã làm rõ hơn, sinh động hơn cho luận điểm : Cách ăn mặc “văn minh”, “sành điệu” của 1 số ít bạn. Tuy nhiên, đoạn này vẫn còn yếu tố miêu tả “Lại có bạn quên cả việc học tập, suốt ngày dán mặt vào màn hình máy vi tính để đắm đuối với các trò chơi điện tử’ chưa được chọn lọc và không phù hợp với vấn đề nghị luận.
b. Yếu tố tự sự trong đoạn văn đã làm rõ hơn cho luận điểm: Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
5. Viết đoạn văn nghị luận và đọc trước lớp
Trang phục của giới trẻ hiện nay đang là một vấn đề nóng. Học sinh nữ thời hiện đại có thể đã biết trang điểm lòe loẹt, mặc những bộ đồ hiệu sexy để đi chơi, nhuộm những màu tóc nhìn rất phản cảm. Các bạn nam thì mặc những chiếc quần rách quá mức, hoặc có thể vá chằng chịt kiểu cách, họ coi đó là mốt nhưng dưới góc nhìn văn hóa thì cách ăn mặc đó đôi khi lại làm cho hình ảnh của họ xấu đi, không gây được thiện cảm với người tiếp xúc, và quan trọng là không hợp với lứa tuổi học sinh. Đặc biệt, đã có không ít trường hợp, hoàn cảnh gia đình khó khăn nhưng vì a dua học đòi chạy theo mốt, mà các bạn học sinh về xin, đòi, thậm chí ăn trộm tiền của bố mẹ để sắm cho mình những bộ trang phục chẳng giống ai đó. Thực trạng này thật đáng buồn, vấn đề của chúng ta đặt ra ở đây là làm thế nào cho các bạn ấy hiểu được mối quan hệ giữa trang phục và văn hóa để có cách ăn mặc cho phù hợp.
Bài soạn “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận” số 1
I. Chuẩn bị ở nhà
Cho đề bài: “Trang phục và văn hóa”. Lập dàn bài chi tiết. Tập hợp những suy nghĩ, những hình ảnh và những câu chuyện mà em đã tích lũy được xung quanh vấn đề về trang phục trong đời sống.
II. Luyện tập
1. Định hướng làm bài
Trang phục và văn hóa là đề tài mở, có nhiều hướng phát triển. Tuy nhiên cần phải có sự chọn lọc, sắp xếp luận điểm, nếu không bài văn sẽ rơi vào tình trạng lan man, dàn trải.
2. Xác lập luận điểm.
Nên đưa vào bài viết những luận điểm sau:
- Luận điểm 1: Gần đây cách ăn mặc của 1 số ít bạn có nhiều thay đổi, không còn lành mạnh như trước nữa.
- Luận điểm 2: Các bạn lầm tưởng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
- Luận điểm 3: Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại.
– Làm mất thời gian của các bạn.
– Ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập.
– Gây tốn kém cho cha mẹ.
- Luận điểm 4: Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hóa của dân tộc, lứa tuổi, hoàn cảnh sống.
3. Vận dụng các yếu tố tự sự và miêu tả
– Yếu tố tự sự: Có thể kể, dẫn ra câu chuyện về việc ăn mặc chạy theo “mốt” gây ra nhiều tác hại.
– Yếu tố miêu tả: Miêu tả các cách ăn mặc lành mạnh, phù hợp với truyền thống trong thế đối sánh với hình ảnh của những người ăn mặc lố lăng, đua đòi.
Bài soạn “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận” số 5
Đề bài: Trang phục và văn hóa.
1) Định hướng làm bài
Có thế cụ thể hóa đề bài tuân theo tình huông cụ thể như sau:
Một số bạn đang đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thông văn hoá của dân lộc và hoán cảnh của gia đình. Em viết một bài nghị luận để thuyêt phục các bạn thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn hơn.
2) Xác định luận điểm:
Nên đưa vào bài viết những luận điểm sau
a) Gần đây cách ăn mặc của các bạn có nhiều thay đổi, không còn giàn dị, lành mạnh như trước nữa.
b) Việc chạy theo các “mốt” ân mặc ấy cố nhiều tác hại (làm mất thời gian cùa các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém cho cha mẹ).
c) Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẻ àm cho mình trở thành người “văn minh”, sành diệu”.
d) (Không đưa)
e) Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại, nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hóa của dân tộc, với lứa tuổi và hoàn cảnh sống.
3.Sắp xếp luận điểm
Có thể sắp xếp như sau:
a) Gần đây, cách ăn mặc của các bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa.
b) Các bạn lầm tưởng rằng cách ăn mặc như thế sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
c) Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại, nhưng cũng phải phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc, với lứa tuổi, với hoàn cảnh sống và nói I lên phẩm cách tốt đẹp của con người.
đ) Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc như thế làm mất thời gian của các bạn, làm ânh hưởng xấu đến kết quả học tập và gây tốn kém cho cha mẹ.
e) Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn.
4. Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả
Nên đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào trong quá trình lập luận của mình. Vì nhờ dó việc trình bày luận cứ rõ ràng, cụ thể, sinh dộng hơn.
Trong hai đoạn văn nghị luận trên có các yếu tố miêu tả như minh họa các luận điểm a và b. Trong đoạn a yếu tố hình ảnh miêu tả một bạn 1 suốt ngày dán mắt vào màn hình máy tinh để chơi trò diện tử là không 1 phù hợp với luận diểm.
I – HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP
Câu 1. Việc luyện tập trong tiết này yêu cầu các em lập dàn bài chi tiết cho đề văn “Trang phục và văn hoá” và tập hợp những suy nghĩ, những hình ảnh, những câu chuyện em đã tích luỹ được xung quanh vấn đề trang phục trong thực tế đời sống nhà trường và ngoài xã hội.
Câu 2. Các em cần lưu ý tình huống gợi ý sau đây trong SGK đế dễ viết hơn, dễ “nghị luận” hơn :
– Bạn em đang đua đòi trong việc ăn mặc không lành mạnh, nhất là ăn mặc lại không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống văn hoá và với hoàn cảnh kinh tế của gia đình.
– Em hãy viết một bài nghị luận để thuyết phục bạn đó thay đổi cách ăn mặc của mình sao cho đúng đắn.
Câu 3. Để viết bài này, SGK đã nêu lên 1 số ít luận điểm. Trong số những luận điểm đó, có những luận điểm không phù hợp, cần phải lược bỏ. Những luận điểm còn lại cũng mới chỉ là sự liệt kê mà chưa thực sự là sự sắp xếp hợp lí các luận điểm. Bởi vậy, sau khi lược bỏ những luận điểm không cần thiết, các em có thể sắp xếp những luận điểm còn lại như sau :
– Luận điểm 1: Gần đây, cách ăn mặc của bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa.
– Luận điểm 2: Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”.
– Luận điểm 3: Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại :
+ Làm mất thời gian
+ Ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập
+ Gây tốn kém cho cha mẹ
– Luận điểm 4: Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại, nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi và hoàn cảnh sống.
Câu 4. Dựa vào những luận điểm này, các em có thể cân nhắc lựa chọn để đưa yếu tố miêu tả và tự sự vào vị trí thích hợp trong quá trình lập luận của bài văn.
Bài tập 5: Trang 126 ngữ văn 8 tập 2
Viết một đoạn văn nghị luận có yếu tố tự sự và miêu tả trong đó trình bày trước tổ( trước lớp). Cần lắng nghe sự góp ý của thầy, cô giáo và của các bạn để sửa chữa đoạn văn cho hay hơn.
Cách làm cho bạn:
Gần đây, cách ăn mặc của 1 số ít bạn học sinh có nhiều thay đổi không còn giản dị lành mạnh như trước nữa. Thay vì những bộ đồng phục truyền thống như tà áo dài, quần vài, áo sơ mi,… thì giờ đây các bạn đã lựa chọn cho mình những bộ trang phục lòe loẹt in hình thần tượng,những dòng chữ loằng ngoằng hay những hình ảnh phản cảm trên áo. Những trang phục được các bạn lựa chọn, ưa thích là những trang phục mà các bạn cho rằng đó là đẹp, là thời thượng, là hợp thời, và thể hiện được cái “chất” của các bạn. Những chiếc áo xẻ, bó sát hay những chiếc quần bò xé gấu, thủng gối được các bạn mặc đến trường gây phản cảm nơi học đường. Nhiều bạn còn nhuộm tóc lòe loẹt xanh đen, tím, vàng, tô son trang điểm lòe loẹt làm mất đi sự trong sáng hồn nhiên và sự giản dị đối với lứa tuổi học trò còn đang ngồi trên ghế nhà trường. Nhiều bạn nói đấy là phong cách, là cá tính của các bạn, thể hiện được sự năng động trẻ trung nhưng thực sự khi mặc những trang phục phản cảm, không phù hợp với lứa tuổi của mình, làm ảnh hưởng đến những người xung quanh, ảnh hưởng đến sựu giáo dục của nhà trường và cái nhìn của xã hội.
Cách đây 2 năm, tôi có gặp một em học sinh, em đang học lớp 8 của một trường THCS tại thành phố. Hôm đó em đến lớp với một bộ trang phục hoàn toàn không phù hợp với lứa tuổi của mình: một chiếc quần sooc bò ngắn đến mức không thể ngắn hơn được nữa và một chiếc áo hai dây bó sát. Phía bên ngoài em khoác thêm một chiếc áo voan mỏng tanh, gần như không có tác dụng che chắn gì. Tôi ngạc nhiên hỏi thì em nói vì trời nóng quá với lại đây đang là mốt của năm nay. Em không thể để mình lạc hậu được. Các bạn có thể mặc gì tùy thích thế nhưng trang phục đẹp nhất là khi nó phù hợp với hoàn cảnh, nơi các bạn xuất hiện chứ không phải là thích gì mặc nấy, bất chấp nơi bạn đến là trường học hay những chốn linh thiêng. Hãy luôn nhớ là, cách ăn mặc chính là một loại ngôn ngữ nói lên con người bạn!
Có thể bạn thích:
